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幼儿园园长资格考试试题答案2

时间:2017-01-08 10:38来源:未知 作者:科德教育 点击:
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 一、填空题(每题2分,共40分)

1、幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施( )和( )的机构,是基础教育的有机组成部分。是学校教育制度的( )。

保育 教育 基础阶段

2、幼儿园保育和教育的主要目标是:促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展,增强体质。培养良好的( )、( )和( )的兴趣。

生活习惯 卫生习惯 参加体育活动

3、幼儿园必须切实做好幼儿( )和( )卫生保健工作。

生理 心理

4、幼儿园应建立卫生消毒,病儿隔离制度,认真做好( )和( )工作。 计划免疫 疾病防治

5、创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的( )与( )。 机会 条件

6、幼儿一日活动的组织应( ),注重幼儿的实践活动,保证幼儿( )、( )自由活动。

动静交替 愉快的 有益的

7、幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地,配备必要的( )和( ) 设施。 游戏 体育活动

8、对认真履行职责,成绩优良者,幼儿园应按有关规定给予( );对不履行职责的应给予( );情节严重的应给予( );构成犯罪的,由司法机关依法追究( )。 奖励 批评教育 行政处分 刑事责任

9、幼儿园应主动与幼儿家庭配合,帮助家长创设良好的( )、向家长宣传( )、( ),共同担负教育幼儿任务。

家庭教育环境 科学保育 教育幼儿的知识

10、幼儿园应建立( )、( )和其他统计表册,每年向教育行政部门报送统计表。 工作人员名册 幼儿名册

11、管理的实质是( )。

12、 幼儿园组织机构的核心人物是( )。

13、幼儿园幼儿活动室面积以人均( )。14、( )是幼儿园各项规章制度的核心。 15、幼儿园管理的一般方法:包括( )、( )、( ) 、( )。 行政方法、经济方法、思想政治教育方法、法律方法

16、选用人员的根本要求是( ),( )。 知人善任,人尽其才

17、幼儿园教育是由( )承担的、由( )根据社会的要求,对在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。 幼儿园 专职幼教工作者

18、保教工作是幼儿园全部工作的( )。 中心

19、班级是实施保教任务的( )。班级保教工作具有更直接的目的性与教育性,班级保教工作具有全面整体性、控制性、( )、( )、开放性。 基本单位 集体性、创造性

20、幼儿早期( 3~4岁幼儿)的思维以( )为主,幼儿中期(4-5岁)的思维以( )为主,5-6岁仍以具体形象思维为主,开始出现抽象思维的萌芽。 直觉行动思维 具体形象思维

二、名词解释(每题5分,共15分)

1、幼儿园工作评价:

是教育评价的一个组成部分。它是依据一定的标准与程序,有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查,收集、整理、处理相关信息,并做出价值判断的过程。

2、保教结合:

保教结合是一个整体概念,“保”和“教”是教育整体的不同方面,同时对幼儿产生影响。“保”就是保护幼儿的健康。“教”就是幼儿园的教育教学。它们对幼儿的发展具有整体性的影响。教中有保,保中有教。

3、园长领导艺术:

是指园长在一定学识、智慧、能力、经验和气质等因素的基础上,为实现幼儿园目标,面对各种领导条件、方式和方法,灵活、恰当、创造性地运用的领导策略、技巧和风格。

三、简答题(前四题每小题5分,最后一题25分,共45分)

1、简述我国幼教管理体制及其特征。

答:我国幼儿教育行政体制:幼儿教育事业必须在政府统一领导下,实行地方负责、分级管理和有关部门

分工负责的原则。

这一管理体制具有如下特征:(1)政府负责,幼教事业管理地方化; (2)分级管理,教育部门发挥主管主导作用; (3)分工负责·幼教事业管理社会化。

2、幼儿园计划的任务有哪些?

答:幼儿园计划的任务就是在充分利用现有条件和机会,使困难降低到最低限度,顺利地实现园所管理目标。包括做什么、为什么、何时做、何地做、怎样做、谁去做等。

3、教育活动的内容的组织应注重什么?

答:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律,各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。

4、幼儿园的任务是什么?

答:幼儿园的任务是:实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身心和谐发展。 幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。

5、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?

答:(一)以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。

(二)善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

(三)关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。

(四)尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

(五)关注幼儿的特殊需要,包括各种发展潜能和不同发展障碍,与家庭密切配合,共同促进幼儿健康成长。

(责任编辑:kedeeduadmin)
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